学校德育体系建设困境及优化策略——基于新制度主义视角  

作　　者：钱瑜 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国德育》2023年第2期15-18,23,共5页Moral Education China

摘　　要：学校德育体系的长期建设与发展离不开制度的支持。新制度主义能够帮助我们对于当前德育体系建设进行更加全面的反思与提升。斯科特提出的新制度主义理论认为,完善的制度建设需要规制性要素、规范性要素和文化-认知要素的参与。借助这一理论的分析框架,可以发现当前德育还存在以下困境:规制性视角下的教育法律体系不完善、规范性视角下的德育制度设计过于宏观和抽象,以及受文化-认知视角下的传统教育理念的长期制约。学校德育体系建设的优化策略主要有:“强意义”与“弱意义”平衡,立足法律法规和保障机制;“引导式”与“辅助式”协作,重视师生需求和家长参与;“显性”与“隐性”结合,浸润文化环境。

关 键 词：新制度主义 学校德育体系 规制性要素 规范性要素 文化-认知性要素 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]