指向深度学习的历史教学策略  

作　　者：胡彦杰 汪辉[2] 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院 [2]上海市奉贤中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第2期36-38,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2022年上海市教育科学研究项目“区域视阈下指向深度学习的初中历史教学的实践研究”(课题编号C2022076)阶段性研究成果。

摘　　要：机械学习、无意义学习等浅层学习仍然普遍存在,严重影响核心素养培育。《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“分析课程内容结构,以核心素养为导向整合学习内容……提升学生历史学习的广度和深度”。但什么是历史学科深度学习?怎样引导学生超越浅层认知,实现深度学习?本文以统编版初中中国历史第三册第20课《正面战场的抗战》为例进行探索。

关 键 词：深度学习 核心素养 浅层学习 机械学习 整合学习 课程内容结构 正面战场 义务教育历史课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]