历史学科项目化学习设计与实施  

作　　者：牛学文[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《中学历史教学》2023年第2期51-53,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：一、学科项目化学习概念项目化学习是深度学习的有效载体,根植于杜威的“做中学”等理论。学科项目化学习是一种基于课程标准,围绕驱动性问题,在真实性情境中进行持续探究,创造性地解决问题并形成相关项目成果的学习方式,具有课标性、综合性、实践性和成果性特点。具体表现在要基于国家课标,可以高于国家课标,但不脱离或违背国家课标。学科项目化学习首要特征是学科属性,指向学科核心概念的整体理解,所以必须基于课程标准;体现大单元设计理念和要求,由单维度知识综合走向多维度知识、能力、情感态度价值观融合:彰显用以致学,把学科内容与社会实际结合起来,打通课堂教学与课外实践藩篱,实现理论与实践对接,突出真实性实践;强调成果导向,调动已有知识、能力、情感,在实践中创造性解决问题,并通过作品或表现来呈现已经达成的预期目标或学习结果。本文拟以金霞老师等“数风流人物(秦汉篇)历史剧”为例探讨如何设计和实施历史学科项目化学习。

关 键 词：情感态度价值观 深度学习 课外实践 整体理解 理论与实践 项目化学习 单元设计 课程标准 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]