生态文明教育融入高中生物学实验教学的探索  

作　　者：郝琦蕾 袁秋丽 苏华玲 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部 [2]广西师范大学生命科学学院

出　　处：《中小学教学研究》2023年第1期75-78,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中学生物教育研究方法”课程思政项目(项目编号:SA1900000403);2022年度研究生教育质量培养工程项目“基于‘教-学-赛’三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践”(项目编号:OP2100001254)的阶段性研究成果。

摘　　要：实验是高中生物学教学的重要组成部分,对提升学生核心素养具有重要作用。生态文明是人类文明发展的新形态,将生态文明教育融入高中生物学实验教学符合学科育人的目标要求。生态文明教育融入高中生物学实验教学的实施路径:结合生物学实验内容,引导学生善待动物,落实生态道德教育;结合生物学实验内容,引导学生保护植物、保护自然环境,落实生态知识教育;采用模拟实验帮助学生形成保护动物的意识,落实生态文明意识教育;明确实验操作步骤,规范实验药品使用,节约实验材料,体现节能环保,落实生态文明行为教育;微型实验替代常规实验,减少实验材料使用,落实生态文明行为教育。本研究为高中生物学教师基于实验教学开展生态文明教育提供参考与借鉴。

关 键 词：高中生物学 生态文明教育 实验教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]