侦查课程实践教学承载的功能、环节与路径  

The Function,Link and Path in the Practical Teaching of Investigative Courses

作　　者：蒋丽华[1] 赵悦 杨佳澳 Jiang Lihua;Zhao Yue;Yang Jiaao

机构地区：[1]北京警察学院,北京102202

出　　处：《江西警察学院学报》2023年第1期110-116,共7页Journal of Jiangxi Police Institute

基　　金：2022年北京警察学院教研重点项目“公安院校大学生创新能力培养问题研究——以侦查学专业为侧重”(2022JZD10);北京警察学院2021年重点教研项目“学习科学视域下侦查专业课程的混合式教学研究”(2021JZD03)。

摘　　要：侦查学专业具有较强的实践性,侦查课程实践教学不仅承载着培养侦查能力的功能,更承载着培养高素质法治人才、塑造学生以人民为中心的理念、培养适应以审判为中心诉讼制度改革的需要等功能。侦查课程实践教学向前延伸至大学招生录取之后,向后拓展到毕业实习和毕业论文撰写等。其顺利实施,需要教师具备全新思维、侦查实践能力并发挥团队作用。在人工智能、模拟仿真等科技手段助力教师实践教学的基础上,可以通过开发视频游戏的形式丰富侦查课程实践教学。为实现实践教学预期效果,应及时对实践教学效果及毕业生履职情况进行跟踪反馈。

关 键 词：侦查课程 实践教学 全新思维 视频游戏 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]