基于生态学理论,建设自主探究课程  

作　　者：陈晶 段颖 

机构地区：[1]北京市东城区实验幼儿园

出　　处：《教育家》2023年第8期46-47,共2页Educator

基　　金：北京市教育科学规划2017年度校本研究专项课题“幼儿园生态式自主探究课程的实践研究”研究成果,课题批准号CBDA17101。

摘　　要：课程建设非一日之功,需要经年岁月的理论沉淀和日积月累的实践历练。北京市东城区实验幼儿园统筹考虑时代发展的人才需要、教育理论与儿童观的改革发展和园所教育实践的现实需要,提出联通生态式教育思想理论和探究式课程基本理念,整合多元教育要素,建构幼儿园生态式自主探究课程,在充分调查分析课程组织现状的基础上,探索形成促进幼儿完整和谐、可持续发展的具有园本特色的生态式自主探究课程的思想理念。

关 键 词：实验幼儿园 北京市东城区 生态式教育 多元教育 探究式课程 儿童观 生态学理论 自主探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]