回归教育本真 注重做好“加法”  

作　　者：边敦明 

机构地区：[1]济南师范学校附属小学,山东

出　　处：《小学科学》2023年第5期10-12,共3页Science

摘　　要：经过一年的探索期,我们充分认识到,“双减”的实施就是推动教育回归本真,让学生有时间、有动力全面发展,把基础教育引向培养德才兼备、创新型人才的正确轨道。而教师更要回归教育本真,在教育之路上做好专业的“加法”。

关 键 词：小学科学 教学质量 策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]