改善教学方法 减轻作业负担 转变课堂练习观念  

作　　者：钟颖丽 

机构地区：[1]南宁市五一中路学校,广西

出　　处：《小学科学》2023年第5期124-126,共3页Science

摘　　要：随着教育体制改革的深化,义务教育阶段的“减负提效”已经全面展开,广大教师自觉地把减负增效的教育理念落实到教学中,但是也有很多教师对“双减”政策的理解还不够透彻。小学数学具有很强的逻辑思维性,要做到为学生减负、提高教学效率,教师就必须在实际工作中不断地反思、学习,不断地提高教学质量。本文归纳了以往教学中存在的问题,阐述了减负增效教学的意义,结合“双减”背景下的教学难点,对减负增效实践内容进行思考。

关 键 词：“双减” 小学数学 减负增效 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]