字理在识字、阅读与习作教学中的应用策略研究  

作　　者：楼逸 

机构地区：[1]浙江省杭州市胜利小学

出　　处：《教育信息化论坛》2022年第22期84-86,共3页Educational Informatization Forum

摘　　要：小学语文教学中常常提及的“字理教学”指的是汉字的组成结构及演变规律,是围绕汉字的形态、发音和意义展开的。教师通过开展字理教学,可以使学生逐步了解汉字在形态、发音、意义三个方面的相互联系及区别,提升学生的识字能力、阅读能力、写作能力。在识字教学中,教师可以字理为划分依据,从象形字、会意字、形声字三方面开展教学活动;在阅读教学中,教师则可以围绕字理,从理解词语、品读句子、感悟文本三个层面推进;在习作教学中,教师可以字理为基础,采取看图说话、小组合作、素材整合等多种手段,以更好地提升语文教学质量。

关 键 词：小学语文 字理教学 习作教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]