新高考地理试题情境创设水平研究及教学启示  

作　　者：朱学尧[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴高级中学,江苏江阴

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第1期59-63,71,共6页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“高中地理大单元教学的情境创设策略研究”(项目编号:2021JY14-L19)的阶段性研究成果。

摘　　要：学生的地理核心素养不是与生俱来的,需要师生在教、学、评等多方面做出重大努力才能形成和提升。高考试题是实现地理核心素养落地的有效途径,情境是实现地理核心素养落地的有效载体。高考地理试题情境的创设有不同的水平,以实现不同水平的考核目标,因此在地理教学中要开展情境教学实践,拓展情境来源渠道,明晰教考情境异同,掌握情境创设标准,提升情境创设能力。

关 键 词：试题情境 教学情境 地理核心素养 情境创设水平 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]