指向大概念的教学评价设计——以一道地理试题的评讲为例  

作　　者：周霞[1] 陆才稳 

机构地区：[1]江苏省邗江中学地理教研室,江苏扬州 [2]江苏第二师范学院,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第1期64-67,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“大概念视角的中学地理单元课时教学研究”(B/2021/01/99)的阶段性研究成果。

摘　　要：以一道地理试题的评讲为例,围绕试题所涉及的各等级概念,设计探究活动及评价量表,对学生进行表现性评价、思维结构评价和元认知评价,提升学生获取真实情境信息、整合学科内容建构大概念等能力。教学评价需要注意:评价设计提前化、评价实施即时化、评价留存档案化。

关 键 词：大概念 试题评讲 教学评价设计 表现性评价 思维结构评价 元认知评价 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]