试题评讲

作品数：57被引量：18H指数：2
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基于范希尔理论的几何题评讲
《中国数学教育（初中版）》2023年第6期46-49,共4页汪晶晶 
广东省教育研究院教育研究课题——通过专业阅读提升初中数学教师专业素养的实践研究(GDJY-2020-A-s079);中山市教育科研2020年度重点项目——“至简数学”的理论与实践研究(A2020019).
通过分析某次八年级期中测试中的一道几何题及学生的答题情况,发现学生的思维弱点,然后依据范希尔理论进行教学,使不同几何思维水平的学生得到不同的发展,为学生逐步形成数学的一般观念奠定基础.
关键词：范希尔理论 几何思维水平 试题评讲 
高阶思维视域下“问题链”式试题评讲探析——以2022年全国乙卷理综物理压轴题为例被引量：1
《物理教学》2023年第4期64-67,70,共5页徐树 
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类中表现为分析与综合、评价和创造。试题评讲在高三物理教学中占有很大的比重,本文以2022年全国乙卷理综物理压轴题为例,引导学生提出并解决“问题链”,使学...
关键词：高阶思维 问题链 试题评讲 
低分引热议 理性思教学
《数学通讯》2023年第6期27-30,61,共5页徐勇 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“核心知识导图支持高中生数学学习力提升研究”(课题编号:D/2021/02/720);连云港市教学研究2019(第十三期)中长期课题“基于核心知识导图的高中数学微探究实践研究”(课题编号:2019LYGJY13-L218)的阶段性研究成果.
针对周练试卷中一道学生得分很低的试题,调研学生的想法与思路,融合教师的预设,理性评讲试题,帮助学生打通障碍节点,完善、优化数学思维,提升数学学力.通过试题评讲,反思教学,加强教考衔接,提升复习的实效性.
关键词：试题评讲 三角恒等变换 逻辑推理 
指向大概念的教学评价设计——以一道地理试题的评讲为例
《中学地理教学参考》2023年第1期64-67,共4页周霞 陆才稳 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“大概念视角的中学地理单元课时教学研究”(B/2021/01/99)的阶段性研究成果。
以一道地理试题的评讲为例,围绕试题所涉及的各等级概念,设计探究活动及评价量表,对学生进行表现性评价、思维结构评价和元认知评价,提升学生获取真实情境信息、整合学科内容建构大概念等能力。教学评价需要注意:评价设计提前化、评价...
关键词：大概念 试题评讲 教学评价设计 表现性评价 思维结构评价 元认知评价 
“STEM SOS”模式下的一道试题评讲实践
《数学教学通讯》2023年第2期38-40,共3页芦洪兴 杨红军 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题——基于“STEM SOS”模式初中跨学科融合的实践研究(批准号为E-b/2021/18,主持人为芦洪兴、杨红军)。
“STEM SOS”模式下探索让学生在数学课堂“秀起来”的策略与方法,数学在教学实践中要注意“三想”,即让学生想得到、想得妙、想得透,引发学生思维的生长.
关键词：“STEM SOS” “三想” 形结构 变式 
基于核心素养的高中生物试题评讲实践研究
《教学管理与教育研究》2020年第19期90-91,共2页吴冬琴 
试题评讲是高中生物教学的重要课型之一。文章以生物核心素养为出发点,剖析教师在试题评讲中的常见问题,并基于评讲应注意的事项,提出高中生物试题相关解题策略,从而在提高学生解题能力的同时,也提升学生对生物知识的综合运用能力及生...
关键词：生物核心素养 试题评讲 解题策略 
浅议成都七中试题的使用与评讲
《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第9期00130-00130,132,共2页张平 
我们学校从2007年开始成为成都七中的远程网班,刚开始只有理科网班,从2009年开始就文理网班都有了。这是政府对我们学校,或者说是对民族地区教育的大力支持,我们应该感到十分的高兴,可是几年下来,情况不象我们预期的那么理想。众所周知...
关键词：成都七中 试题使用 试题评讲 
高三试题评讲的艺术探索
《中学生理科应试》2020年第3期53-56,共4页夏帮青 
安徽省教育规划课题“着力学生核心素养培育的教学质量与教学改革研究”课题编号JK17050的研究成果之一.
在习题评讲中需要教师用简炼、精辟的语言启迪思维,促进学生产生"顿悟",给学生豁然开朗的感觉,达到举一反三的目的,努力提高学生的解题能力.这是试卷评讲的最高境界.为此,必须做好以下几个方面的工作.一、评讲过程优化讲试题讲评方法应...
关键词：染色体 抗病植株 交叉互换 细胞核 姐妹染色单体 常染色体遗传 基因突变 子二代 子细胞 
优化高三试题讲评课的任务型教学策略研究
《地理教学》2020年第3期49-52,共4页刘晓东 
2019年度河南省基础教育教学研究项目《高中地理教师协同发展精准育人的策略研究》(项目编号:JCJYC19120729)的阶段研究成果
问题是任务的外延,任务是问题的核心,任务和问题存在着内部结构、教法导向、课型指向的不同,而基于高考试题评讲的任务型教学有利于学生厘清思路。任务型教学是基于学生视角评价问题情境,基于问题“脚手架”帮助学生建立知识结构和高考...
关键词：表现性评价 任务单 问题式教学 高考试题评讲 
运用互动探究课堂提高试题评讲效率
《新东方英语（中学版）》2018年第7期10-11,共2页李静霞 
科技在进步,教学怎能止步不前?课程改革在不断进行中,新的理念也层出不穷,人们对于现在的教学发展模式以及课程改革都非常关注,家长们也更加关注老师教学方法的改变以及学生学习进步的方法.试题评讲是教师教学中必不可少的一个环节,'答...
关键词：互动 试题评讲 教学效率 
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