论历史学科素养培育的三个层次  

作　　者：朱海蓉 

机构地区：[1]苏州市教育科学研究院,江苏苏州215120

出　　处：《历史教学（上半月）》2023年第2期60-65,共6页History Teaching

摘　　要：在“核心素养”语境下,意味着历史教学要从知识本位、能力本位上升到素养本位,即开展历史素养导向的教学。从历史学科素养培育的视角看,历史学科素养是由历史知识、历史能力、历史核心素养构成的完整体系,历史学科素养的培育,要以历史知识的培育为载体,以历史能力的培育为重点,以历史核心素养的培育为价值追求,统一于历史教学过程之中。从学生学习的视角看,历史知识表现为知识储备,历史能力表现为心理特征,历史核心素养表现为内在品质,是一个有结构、有层次的有机整体,统一于学生学习历史的过程之中。

关 键 词：历史知识 历史能力 历史核心素养 历史学科素养培育 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]