关注类比转化 引领思维发展--以“棱柱、棱锥、棱台的体积”为例  

作　　者：梅滋亚 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星海实验中学,215021

出　　处：《数学教学通讯》2023年第6期10-12,23,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“指向复杂情境问题解决的高中生数学建模素养培育路径研究”(2021/LX/01/049/09)。

摘　　要：类比是“发现”知识的推理方法,在数学教育教学中具有十分重要的作用,无论是从时间上还是从内容上,都应当给予足够的重视.文章通过探究棱柱、棱锥、棱台体积公式的推导过程,促使学生自觉地、科学地用类比方法获取新的知识,培养学生的创造性思维能力.

关 键 词：类比推理 数学发现 课堂教学 思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]