借助多元课堂对话 提升数学教学质量--以“无限循环小数与分数互化”一课为例  

作　　者：鹿连云 

机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区紫庄中学,221133

出　　处：《数学教学通讯》2023年第5期45-47,53,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学教学过程亦是情感交流的过程,而课堂对话是进行情感交流最有效、最直接的教学手段之一.教学中,教师要为学生提供一个平等、合作、交流的学习平台,通过多元课堂对话,激发学生的潜能,提高学生的思维品质,彰显数学教育价值,实现教学相长.

关 键 词：多元课堂对话 思维品质 教学相长 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]