形象、意象、印象——指向“主题听辨”能力培养的小学音乐欣赏教学策略  

作　　者：徐超 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海盐县滨海小学

出　　处：《中小学音乐教育》2023年第3期3-7,共5页The Education of Music

摘　　要：音乐主题是音乐作品的核心,是音乐发展围绕的中心,学生的音乐主题听辨能力培养是发展音乐实践能力、提高音乐审美品位的重要一环。本文围绕音乐主题的听辨,从主题形象塑造、意象感知和加深主题印象三个方面具体开展阐述,以期通过多种教学手段,帮助学生有效记忆音乐主题,感知主题音乐要素,理解音乐、感悟音乐。

关 键 词：音乐主题 听辨能力 欣赏教学 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]