临床学习环境评价工具的范围综述  

Scoping Review of Clinical Learning Environment Evaluation Tools

作　　者：敖博 戴安 AO Bo;DAI An

机构地区：[1]昆明理工大学,云南昆明650500 [2]西双版纳傣族自治州人民医院,云南西双版纳666100

出　　处：《上海护理》2023年第3期56-60,共5页Shanghai Nursing

基　　金：2021年度云南省教育厅科学研究基金项目(2021J0807);昆明理工大学第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛培育项目暨2022年学生课外学术科技创新基金项目(2022SK136)。

摘　　要：目的 总结归纳国内外临床学习环境评价工具,为进一步研发或引入临床学习环境评价工具提供借鉴参考。方法 采用范围综述的研究方法,计算机检索Web of Science、Springer Link、Elsevier Science Direct、PubMed、Embase、OVID、Wiley、中国知网、万方、维普共10个中英文数据库,检索时间为建库到2022年1月22日。筛选符合纳入标准的文献,提取文献中评价工具的具体信息,包括评价工具的名称、开发国家、开发年份、开发者姓名、评价对象、评价方式、评价维度名称及条目数等。结果 共检索到1 715篇文章,经过文献筛选最终纳入93篇符合纳入标准的文献,共提取出17种临床学习环境评价工具。其中,多数评价工具是2003年之后开发的,评分方式以Likert分级评分法为主,均为验证性研究,部分评价工具被翻译成多个语言版本,评价内容最多的是人际关系维度,评价工具的构建过程存在一定局限性。结论 良好的临床学习环境是护理临床教学的关键,护理教育者需结合实际情况,科学、规范地引入或制订合适的临床学习环境评价工具,科学评价护生临床学习环境,以更好地推动我国护理临床教育研究的发展。

关 键 词：临床学习环境 量表 护生 护理教育 范围综述 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]