理解概念本质重构知识认知--从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学  

作　　者：薛莺 

机构地区：[1]无锡市东绛实验学校

出　　处：《中学数学》2023年第4期18-20,共3页

基　　金：江苏省2022年规划重点课题“基于跨学科的初中数学跨学科微项目化学习行动研究”(编号:B/2022/03/61);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究”(编号:D/2021/02/688);无锡市“十四五”教育科研2022年度立项课题“基于数学核心能力的初中数学建模教学研究”(编号:XH2022323)的阶段性成果.

摘　　要：几何定理的教学是初中数学教学中的一个重要课型.本文中以“圆周角”的教学为例,从同堂异构的角度,科学、合理地分析两位教师的教学设计,在此基础上对几何定理教学进行了深入思考,并提出了几点教学建议,为更好地引领初中几何教学提供助力.

关 键 词：数学课堂 几何教学 概念本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]