高中英语读后续写中的语言僵化现象和改善对策  

作　　者：任翔 

机构地区：[1]甘肃省宕昌县第一中学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2023年第2期69-71,共3页

摘　　要：随着高考制度的深化改革,对学生英语综合能力的均衡发展要求越来越高,读后续写题型的出现,更是对英语教学方法、学生英语读、写素养提出了新要求。作为英语学科能力测试重点,强化高中生的读后续写能力,符合现阶段教学要求,是提升其英语综合素养核心支撑。本文在阐述读后续写基本概述与主要特点基础上,对读后续写提升学生创新能力,稳步提升其认知能力与写作能力的重要教学意义,进行了浅层分析,旨在借助以悬念置换开拓高中生思维、鼓励高中生进行原文表达模仿、鼓励学生详列续写大纲、创建良好的教学情境等行之有效的解决策略,逐步、逐个击破读后续写词汇、语法、语篇僵化问题,以此为高中生突破读后续写僵化弊端,提供科学指导。

关 键 词：高中英语 读后续写 语言僵化现象 改善对策 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]