中学地理教材属性审视与中国精神传承的路径研究--以人教版地理教材为例  

作　　者：徐强强 单莉[3] 于志远 王莉霞 张新玉 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐 [2]天水师范学院资源与环境工程学院,甘肃天水 [3]北京师范大学新余附属中学,江西新余 [4]新疆职业大学旅游与酒店管理学院,新疆乌鲁木齐

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第3期65-67,69,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：国家社科基金西部项目“红军长征川甘青毗邻地区资源调查与数理”(21XDJ019);甘肃省教育厅创新基金项目“地理教材的属性审视与‘中国精神’传承研究”(2022A-108);甘肃省科技厅省级科技计划软科学项目“‘双一流’建设背景下西部地方院校本研课程融合管理研究”(22JR4ZE105);2022年度高等教育科学研究规划重点课题“以红色文化培养大学生创新创业能力”(22CX0204)

摘　　要：中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中国精神具有国家意志、教育性、适切性等属性特质。我国中学地理教材中蕴含着丰富的中国精神元素,深入挖掘教材实施学科教学是落实立德树人根本任务和传承中国精神的重要举措与路径。可通过结合实际深挖地理教材,构建学生对中国精神的适切性体认;依托地理教材升华认识,推进学校层面对中国精神的认同与接纳;整合资源运用教材,提升教师对中国精神的把控能力等路径,为中国精神的传承提供保障。

关 键 词：地理教材 属性审视 中国精神 传承 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]