利用探究活动培养学生的科学思维能力  

作　　者：张开明 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区方洲小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第1期110-111,共2页

摘　　要：科学思维是指形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。而教学中的科学探究可以使学生获取更多知识与技能,是培养学生科学思维的重要载体。小学生以直观、形象思维为主,抽象概括能力较弱,而探究活动比较贴合小学生的思维特点。因此,教师应充分利用探究活动培养学生的科学思维能力。

关 键 词：探究活动 人类实践活动 科学思维能力 科学探究 抽象概括能力 知识与技能 方式与途径 理论体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]