高中生学习拖延成因调查及有效干预对策——以化学学科为例  

作　　者：王换荣[1] 陈进前 

机构地区：[1]浙江省杭州第十四中学 [2]浙江省杭州市基础教育研究室

出　　处：《课程教学研究》2022年第10期105-109,共5页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：提炼高中生学习拖延表现,主要包括时间分配不合理,缺乏自控力和意志力而造成的行为迟滞等。究其原因包含内因和外因两方面,心理因子和个体差异等是内因;教师教学、学能辅导、学习任务和班级氛围等是外因。将内外因编制成测量问卷,采用分层抽样与问卷调查的方式调研,依据结果抽提出干预拖延的有效对策。以化学学科为例,教师改变课堂目标结构来培养学生良好的成就目标定向;创设问题阶梯能避免学生的思维滞后;加强学能辅导,布置分层作业,营造良好班风,能有效避免学生的行为拖沓。

关 键 词：学习拖延 内隐动机 外因 干预对策 化学学科 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]