韧性应对还是逃离?——延期博士生的学术困境与应对  

Resilient Response or Escape:Academic Dilemmas and Responses of Deferred PhD Students

作　　者：程晓莉[1] 齐学红[1] CHENG Xiaoli;QI Xuehong

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,南京210097

出　　处：《学位与研究生教育》2023年第3期54-62,共9页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“历史文化视域下的师德建设长效机制研究”(编号:BEA200117)。

摘　　要：通过对20名正处于延期阶段的博士生进行深度访谈,以扎根理论的方法展开分析,发现:延期博士生消极的自我认知是强化结构性困境的关键要素。象牙塔到现实的连接断裂,带来了自我预期落空、群体位置变动和机会成本显现的情境变动,衍生出“延期就是失败”的消极心理感知,进而引发了人际疏离、自我设限和心态失衡的角色实践。鉴于此,提出:在博士生教育中,应从减少环境变动、完善帮扶系统、提供就业支持等方面完善纾解延期博士生的学术困境。

关 键 词：博士生延期毕业 学术困境 情境变动 心理韧性 研究生教育 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]