小学非正式学习的价值意涵及实施路径  

Value Implication of Informal Learning in Primary Schools and Its Implementation Path

作　　者：陈昌照 CHEN Chang-zhao

机构地区：[1]福建省厦门市故宫小学

出　　处：《教学与管理》2023年第8期20-22,26,共4页Teaching and Administration

摘　　要：非正式学习与正式学习有着不同的学习路径和育人价值。在教育场景中,正式学习近乎“垄断”了小学学习生活,带来了学习内容局限、学习形式单一、目标指向过浓、学习后劲不足等现实隐忧。将非正式学习纳入小学学习,实现非正式学习与正式学习的互补,可带来更为丰富的学习样态、无界的学习内容、去功利化的学习目的、自发的学习过程。非正式学习可遵循以需要做导向、以实践为推进、以反思促生长、以输出来激发的实施路径。为适配非正式学习,相关教师也需要有相应的职能转向。

关 键 词：小学 非正式学习 综合实践活动 教师职能 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]