大学文化素质教育话语转换与创新  

作　　者：别敦荣[1,2] Bie Dunrong

机构地区：[1]厦门大学高等教育发展中心 [2]厦门大学教育研究院

出　　处：《江苏高教》2023年第3期6-9,共4页Jiangsu Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学2017年度重点研究基地重大项目“我国高等教育内涵式发展和质量建设的理论与实践研究”(17JJD88009)。

摘　　要：党的二十大报告提出发展素质教育。这是党和政府对各级各类教育事业发展的要求,对大学文化素质教育而言,更有深意。大学文化素质教育从提出到现在已有30多年,不论国家整个教育体系还是高等教育都发生了深刻而重大变化。教育普及化水平大幅提高,不仅中小学教育实现了普及化,而且高等教育发展进入普及化阶段。在办学规模扩大的同时,高等教育的学科专业结构调整、课程教学改革、教学方式方法更新、教学技术进步等都取得了重要进展。

关 键 词：办学规模 高等教育 中小学教育 普及化阶段 素质教育 教学方式方法 学科专业结构调整 转换与创新 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]