发展学生数学探究能力的教学实践与思考——基于教材和试题研究的视角  

作　　者：颜波 

机构地区：[1]江苏省张家港市教师发展中心,215600

出　　处：《中学数学月刊》2023年第3期28-32,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究”(C-c/2021/02/91)的阶段性研究成果.

摘　　要：数学是人类创造文明的成果,是一个探究和认知的过程.数学教学应该基于课程标准的理念展示这一创造性活动.从教学实践来看,教材中适合数学探究的问题很多,可以将教材中的数学公式、法则、性质、定理等作为载体进行常态化的探究式教学,同时可以借助解题教学,以试题为载体,探究其一般结论或改编其结构产生“新”的问题,由此开展探究式教学,能有效培养和激发学生的数学学习兴趣.

关 键 词：教材研究 试题研究 探究能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]