高中英语单词教学策略  

作　　者：钱文娜 

机构地区：[1]安化县第二中学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2023年第2期46-46,共1页

摘　　要：词是语言的建构材料,也是最小的能够独立运用的语言单位。若没有足够的单词量,学生很难迈开学英语的步伐,更难将英语“化”入生活中,获得核心素养的发展。然而,由于英语与汉语所属语系不同,学生在学习时会产生陌生感,而不乐于高强度记忆单词;或由于初高中对词汇的要求跨度较大,在扩充单词量上有一定的畏难情绪,难以持续自主学习。因此,单词教学难以有效开展。如何突破高中英语单词教学的难关?我结合英语语言特点、学生学习心理,尝试了以下三种教学策略。

关 键 词：核心素养 单词教学 教学策略 单词量 英语语言特点 自主学习 初高中 学生学习心理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]