社会事件融入儿童教育的价值与路径研究  

作　　者：黄敏[1] 周君如 唐付丽 

机构地区：[1]湖南民族职业学院

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2023年第2期48-50,共3页

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目优秀青年项目“乡村振兴背景下湖南省乡村教师激励机制研究”(项目编号:22B0993)研究成果。

摘　　要：社会事件的演变深刻影响着儿童身心发展,也为儿童教育提供了丰富的素材。教师作为教育活动的设计者和规约者,应从社会事件所蕴含的和谐因素、矛盾冲突中找寻将其融入儿童教育的有效路径,通过主题明确的教育活动,激发儿童成长的内生动力,引导儿童客观、理性地认识社会,进而提升个人的综合素养。

关 键 词：儿童教育 儿童身心发展 儿童成长 内生动力 综合素养 和谐因素 主题明确 有效路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]