小学科学“教—学—评”一致性的设计要点与实施  

作　　者：张懿 叶宝生[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048 [2]清华大学附属小学,北京100080

出　　处：《中小学课堂教学研究》2023年第3期17-21,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：注重实现“教—学—评”一致性是《义务教育科学课程标准(2022年版)》增强教学指导的显著表现之一,以“教—学—评”一致性理念指导教学设计与实施将有效促进学生科学核心素养的达成。文章从历史发展的角度简要梳理了“教—学—评”一致性的内涵,并结合小学科学的具体教学内容,论述了小学科学“教—学—评”一致性的教学策略。

关 键 词：小学科学 “教—学—评”一致性 评价 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]