深度探究:科学概念深层次理解的教学突破--以《声音是怎样产生的》为例  

作　　者：胡良清 

机构地区：[1]杭州师范大学附属西林小学

出　　处：《湖北教育》2023年第1期40-42,共3页

摘　　要：科学概念一直是国际科学教育界普遍关注的焦点之一。美国科学教育的两大指导性文件《美国国家科学教育标准》和《科学素养的基准》把“科学概念与过程”确定为重要的学习内容,我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》也重点强调了对科学概念的理解学习。学生对科学概念的深度理解,归根结底是训练、发展他们的思维。

关 键 词：国际科学教育 科学概念 国家科学教育标准 指导性文件 科学课程标准 科学素养 深度探究 教学突破 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]