批判教育学的“批判”——基于教育全球化与本土化的事实  

作　　者：甄莹 

机构地区：[1]牡丹江师范学院教育科学学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《文教资料》2022年第23期96-100,共5页

基　　金：黑龙江省哲学社会科学2021年度研究规划项目“乡村振兴战略背景下高校师资培养与农村基础教育需求对接研究”(21EDC199);黑龙江省教育厅基本科研业务经费青年培育项目“师范专业认证背景下地方高师院校小学教育专业人才培养模式研究”(1354MSYQN035);牡丹江师范学院校级科研项目“乡村振兴战略背景下高校师资培养与农村基础教育需求对接研究”(QN2021011)。

摘　　要：批判教育学是有着重要影响的西方教育理论。它关注学校教育与政治、权力、文化等的关系,对教育问题进行批判性思考,致力于“人的解放”和“社会改造”。在教育全球化的今天,批判教育学作为一种教育理念也被引入我国。但批判教育学在批判自身的合法性与合理性、教育批判与教育建构、“霸权”与“差异”的关注点和解放人性等方面存在的问题不容忽视。本文对于批判教育学的基本观点进行简单介绍后,基于教育全球化和本土化的事实,针对批判教育学发展至今存在的一些问题进行批判性思考。

关 键 词：批判教育学 批判 教育全球化 教育本土化 

分 类 号：G40-06[文化科学—教育学原理]