基于探究共同体理论的高中英语课堂互动研究  

A Study on Senior Secondary School English Classroom Interaction Based on Community Theory

作　　者：王斐然 段丽斌 WANG Fei-ran;DUAN Li-bin

机构地区：[1]四川师范大学外国语学院,成都610101

出　　处：《教学与管理》2023年第9期91-95,共5页Teaching and Administration

基　　金：2020年度四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心项目“四川英语专业少数民族师范生‘文化回应’教学模式研究”(TER2020-012);2020年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“四川外国语言文学研究中心”项目“大学英语教师的跨文化交际信念及教学实践研究”(SCWYH20-19);四川师范大学2019年度校级质量工程项目“跨文化交际视域下的大学英语教材研究”的研究成果。

摘　　要：目前高中英语课堂互动存在对话缺乏交互性、过程缺乏生成性、互动实践流于形式等问题。基于探究共同体理论,可通过建构问题引导下的师生协同探究和小组群体探究互动模式,提升课堂互动质量,更好地实现对语篇主题意义的探究。

关 键 词：高中英语 探究共同体理论 课堂互动 主题探究 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]