《秋天的怀念》的文体再甄别与教学切入点的确定  

作　　者：张代莹 

机构地区：[1]华中师范大学文学院

出　　处：《语文教学与研究》2023年第3期157-160,共4页

摘　　要：《秋天的怀念》作为经典文学作品,多次入选全国各地不同版本的语文教材。就其文体而言,存在争议,但目前的语文教育界,如备课笔记、教学设计、教学实录,几乎都清一色地将其置于回忆性散文的体式框架分析,这样的分析方法实际上在文学形式上会遮蔽《秋天的怀念》的经典阐释与文本解读。因此,对《秋天的怀念》进行文体甄别实为必要,同时教师可以以此作为教学切入点,并以此建构语文学习真实情境下的“学习共同体”,让学生得以充分参与语文课堂的学习,落实新课标要求。

关 键 词：《秋天的怀念》 文体 教学切入点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]