参与性课堂沉默:要义、特征及其价值  

作　　者：钱旭升 刘馥达 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《教育学文摘》2022年第1期60-61,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：在课堂教学改革向纵深推进以寻求教学质量不断提升的当下,依然有教师难以把握课堂教学的“尺度”,单纯地追寻课堂教学的“虚假繁荣”,师生互动表现为僵滞的“满堂灌”与失序的“满堂问”。

关 键 词：满堂问 课堂教学改革 虚假繁荣 教学质量 师生互动 不断提升 参与性课堂 满堂灌 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]