重数轴理解 促概念生成--基于“三个理解”的数轴概念教学  

作　　者：周太平 朱哲[2] 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心 [2]浙江师范大学教育学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2023年第4期50-53,64,共5页

摘　　要：数轴的概念在初中数学知识体系中有着非常重要的地位.教师对数轴的理解直接影响教学效果,从而影响学生对相关知识的学习.根据目前教学中教师容易出现的认识数轴的一些误区,从正确理解数学、理解学生和理解教学的角度对数轴及数轴概念的教学进行再认识,并基于“三个理解”对数轴概念教学进行了案例分析,促进对数轴概念教学的反思,优化数轴概念教学设计,从而让学生的学习更加有效.

关 键 词：数轴概念 教学分析 三个理解 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]