朋辈互助主体性教学模式在《护理学基础》专业课程中的应用  

作　　者：王洋[1] 王美鑫 邢慧敏 付得盛 迟晓华[1] 

机构地区：[1]长春中医药大学护理学院,吉林长春130117

出　　处：《吉林医学》2023年第2期567-570,F0003,共5页Jilin Medical Journal

基　　金：吉林省高教科研课题一般课题[课题编号:JGJX2021D165];吉林省高等教育改革研究课题[课题编号:20224BR6CD2003K]。

摘　　要：目的:探讨朋辈互助主体性教学模式在《护理学基础》专业课程中的应用效果。方法:选取长春中医药大学2019级本科护理专业开设《护理学基础》课程的221名学生作为研究对象,其中干预组112名,对照组109名,在《护理学基础》课程教学中,对照组选用传统教学方法,干预组选用朋辈互助主体性教学模式进行教学,课程结束后比较两组的学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。结果:干预组护生学习成绩、自主学习能力以及人文关怀能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:朋辈互助主体性教学模式能够提高本科护生学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。

关 键 词：朋辈互助 教学模式 护理学基础 人文关怀 自主学习能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]