中学生个体差异与二语内隐知识的关系研究  

A Study on the Relationship between Individual Differences of Middle School Students and Second Language Implicit Knowledge

作　　者：周璇 Zhou Xuan

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225200

出　　处：《英语教师》2023年第1期38-44,共7页English Teachers

基　　金：2021年扬州大学教改课题“师范生实践教学UGSI联动协同机制实践与创新”(项目编号:YZUJX2021-D9)的阶段性成果。

摘　　要：阐述内隐知识、外显知识、学习动机、认知风格、自我效能感等的内涵及相关研究。以江苏省扬州市某高级中学高三3个班158名学生为调查对象,采用问卷调查法对其学习起始年龄、学习动机、认知风格和自我效能感等因素与二语内隐知识的关系进行研究。研究结果表明:中学生个体差异因素与内隐知识之间存在一定的相关性;中学生个体因素对其内隐知识测试水平有预测能力。

关 键 词：个体差异 第二语言 内隐知识 学习动机 认知风格 自我效能感 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]