深度学习理念下的地理概念教学策略研究——以微专题“湖泊”为例  

Research on Teaching Strategies of Geographical Concepts Under the Concept of Deep Learning——Taking the Micro Topic "Lake" as an Example

作　　者：刘登海 高孝株 Liu Denghai;Gao Xiaozhu

机构地区：[1]永安市教师进修学校,福建三明366000 [2]三明市第三中学,福建三明365001

出　　处：《地理教学》2023年第5期27-30,26,共5页Geography Teaching

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目“学科核心素养导向下的地理问题设计研究”(项目编号:JSZJ21129)的阶段性研究成果(本项目由福建教育学院资助)。

摘　　要：深度学习离不开深度教学。深度教学是触及核心素养养成、促进学习主体发展的教学。在深度学习理念下,本文基于微专题“湖泊”一课的设计、实践与反思,提出了以“前概念资源化—概念视觉化—概念结构化—概念意义化”模式的地理概念教学策略。

关 键 词：深度学习 地理概念教学 教学策略 湖泊 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]