地理概念教学

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基于地理概念教学的高三二轮复习策略探究——以“地质作用”为例
《地理教育》2025年第5期46-49,共4页丁连刚 郝鹏翔 
从地理概念视角组织教学是应对高三二轮复习重复、低效、随意、整合性不强等问题的有效路径之一。本文在分析地理概念教学与高三二轮复习契合性的基础上,梳理出适合高三二轮复习的典型概念,并以“地质作用”为例,提出基于地理概念教学...
关键词：地理概念教学 二轮复习 策略 地质作用 
高中地理概念教学策略分析
《中学地理教学参考》2025年第1期52-55,共4页胡建权 
地理概念是反映地理事象根本属性的思维形式,是解决地理问题的基础。地理思维具有结构性、综合性、区域性特点。文章基于学生地理思维能力现状,对高中地理概念教学进行了研究,明确了问题是地理概念教学的载体,并提出了教学策略:基于认...
关键词：地理概念 地理思维 知识结构 地理问题 
高中地理概念教学策略与技巧分析
《风采童装》2024年第6期0055-0057,共3页任彦聪 
在高中地理教育实践中,遵循新的教育改革理念,地理教师需不断强调学生的中心地位,实施多样化的教学模式。同时,还需要提升学生的地理技能,激发他们的思维活力,并且注重培育其地理素养,促使他们积极投身于课堂活动,深化理解和记忆。这样...
关键词：高中地理 概念教学 技巧 
地理概念教学助力学子高考成功之路
《中华手工》2024年第19期115-117,共3页蒋英 
高考是国家通过考试选拔人才的有效方式。在高中地理教学中研究教材时,可以看到教材中包含许多概念。在分析各类地理试卷时,还会发现存在不少新概念,这些新概念的出现旨在考察学生自主学习能力及运用知识解决问题的能力。在教学中掌握...
关键词：地理 概念教学 助力 高考 
高中地理概念教学策略与技巧分析被引量：1
《林区教学》2024年第6期121-124,共4页刘建军 黄华芝 
2022年贵州省教育科学规划课题“贵州省少数民族地区乡村基础教育振兴路径研究”(2022B068);兴义民族师范学院2023年度本科教学内容和课程体系改革项目“生态文明建设视角下‘党的领导’教育融入高校地理教学的路径研究”(JG2023025)。
地理概念是地理学科知识体系的重要组成部分,加强地理概念教学是提高地理课程教学质量的固本培元之策。当前,一些高中地理教师对地理概念的重要性认识不足,导致在地理概念教学中方法失当或缺乏技巧,一定程度上制约了地理课程教学目标的...
关键词：高中地理 概念 地理概念 
“五构概念”教学法在地理概念教学中的应用研究--以“常见地貌类型”为例
《中学地理教学参考》2023年第21期28-31,共4页黄艺敏 刘光旭 
江西省教育厅课题“普通高中地理学业水平考试试题测评及命题策略研究”(课题编号:SZUGSDL2020-987)的研究成果。
以“常见地貌类型”为例,运用“五构概念”教学法,根据高中地理概念教学策划制订依据,将地理核心概念“解构”成若干子概念并构建地理概念体系,以“情境设计”为教学主线,对地理概念进行“初构”“重构”“架构”“创构”,以期为地理概...
关键词：五构概念 地理核心概念 概念教学 地貌 地理核心素养 
立足大情境:地理概念教学的优化路径
《地理教学》2023年第19期14-18,共5页董瑞杰 
陕西师范大学中央高校教育研究专项课题“基于核心素养的高中地理实践活动案例开发研究”(项目编号:2022JYYB04)的阶段性研究成果。
大情境对促进学生深度理解地理概念具有显著作用。大情境下的地理概念教学教学理念包括真实性、整合性、系统性、创新性。基本思路包括统领教学内容、保障主动学习、突出开放生成、达成优化效果,主要遵循情境引导、问题探究、任务实现...
关键词：地理概念教学 大单元 大情境 深度理解 
深度学习理念下的地理概念教学策略研究——以微专题“湖泊”为例
《地理教学》2023年第5期27-30,26,共5页刘登海 高孝株 
福建省中青年教师教育科研项目“学科核心素养导向下的地理问题设计研究”(项目编号:JSZJ21129)的阶段性研究成果(本项目由福建教育学院资助)。
深度学习离不开深度教学。深度教学是触及核心素养养成、促进学习主体发展的教学。在深度学习理念下,本文基于微专题“湖泊”一课的设计、实践与反思,提出了以“前概念资源化—概念视觉化—概念结构化—概念意义化”模式的地理概念教学...
关键词：深度学习 地理概念教学 教学策略 湖泊 
高中地理概念教学策略与技巧分析
《漫友》2023年第2期0203-0205,共3页任彦聪 
在高中地理教育实践中,遵循新的教育改革理念,地理教师需不断强调学生的中心地位,实施多样化的教学模式。同时,还需要提升学生的地理技能,激发他们的思维活力,并且注重培育其地理素养,促使他们积极投身于课堂活动,深化理解和记忆。这样...
关键词：高中地理 概念教学 技巧 
举隅“变式”在地理概念教学中的实践与思考
《基础教育论坛》2022年第1期14-14,16,共2页谢印强 
现代教育对地理教学提出了更全面的要求,强调教师要在地理概念教学中充分应用变式教学,让学生能够从不同角度、不同维度、不同层次剖析同一事物,进而真正提升学生的综合发展能力。因此,教师要不断优化教学内容、创新教学手段、革新教学...
关键词：初中地理 变式教学 概念教学 教学策略 
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