让数字化实验更好地为教学服务  

作　　者：耿健[1] 敏柏毅 高伟[1] 

机构地区：[1]东南大学儿童发展与教育研究所、儿童发展与学习科学教育部重点实验室

出　　处：《小学科学》2023年第7期4-6,共3页Science

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:2242022k30036);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:2242022k30037)的研究成果。

摘　　要：在小学科学教学中,探究实验占据着重要地位。然而,部分传统实验中存在着实验效率低、实验结果误差大、实验现象不易观察等问题,不利于培养小学生严谨的科学思维。随着信息技术的发展,数字化实验逐渐进入课堂,一些在传统实验教学中遇到的问题迎刃而解。笔者以苏教版小学科学六年级下册《做个生态瓶》一课为例,浅谈数字化实验运用于小学科学课堂教学的实践与思考。

关 键 词：小学科学 实验教学 数字化实验 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]