基于增值评价的高中语文外国文学“三境”教学  

作　　者：孙优 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院 [2]江苏省六合高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第3期31-34,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究课题项目“高中语文外国作品基于英文语境的文本比较研究”(项目编号:2019JK13-L025)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学增值评价以学生的起点定终点,以发展的眼光看待学生的学业表现,可提升学生的学习效能。基于增值评价的外国文学“三境”教学,将评价指向学生阅读始末阶段能力、中西文化差异、作品所处时代主题与当今青年关系等的比较,以此培养学生的语文兴趣,使其真正成为学习的主体。教师应遵循课堂规律及学生发展规律,创设符合外国文学语境的学习语境,通过递进的学习任务引导学生完成对内容及主题的探讨,并设计宏观及微观维度的增值评价量表,落实对学生核心素养的培育。

关 键 词：增值评价 “三境”教学 外国文学 高中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]