中美教育硕士研究生培养过程的比较分析  

作　　者：吴泽坤 

机构地区：[1]沈阳师范大学

出　　处：《高校后勤研究》2023年第1期78-81,共4页University Logistics Research

基　　金：中国学位与研究生教育学会委托课题“全日制教育硕士研究生教学能力评价研究”(课题编号:学会文[2022]21号)。

摘　　要：近年来,关于如何推进教育硕士研究生教育的高质量发展是新时代的重要议题。本文通过比较分析中美教育硕士研究生的培养过程,从培养目标、课程设置、教学方式、考核评价四个方面进行对比,以期为我国培养高质量的教育专业人员提供新思路。

关 键 词：教育硕士 培养过程 中美比较 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理] G643[文化科学—教育学]