追寻文言文教学的“三美”境界  

作　　者：许玉香 

机构地区：[1]江苏海安市高新区丹凤小学,226600

出　　处：《小学教学参考》2022年第34期42-44,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：文言文无论是语言形式还是学习要求,对学生来说都有别于白话文,需要教师在教学中既要关注这一文体的系列学习要求的逐步落实,又要兼顾单元目标的落实。教师要站在学生的视角,积极探寻符合学生认知特点的文言文教学策略,摒弃应试化、知识化的倾向,带领学生在学习活动中去感受文言文的韵律美、神秘美和传神美,使学生在美的境界中获得语文核心素养的提升。

关 键 词：文言文教学 韵律美 神秘美 传神美 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]