基于整体观念视域下的单元复习教学探索——以苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数”单元复习教学为例  

作　　者：牛德芳 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校

出　　处：《小学教学研究》2023年第7期41-43,共3页

摘　　要：“三位数乘两位数”这个单元结束后,再无整数乘法的教学,所以在单元复习时,教师不能只定位于对此单元的知识复习和应用,而应以全局视角考虑整数乘法在小学数学学习中的作用。具体教学中,教师可以关注单元网络结构,将所有整数乘法进行关联,促进学生形成迁移类推的能力;结合多元表征的运用,让学生深入理解整数乘法的意义,构建出乘法竖式计算的模式;找寻两种数量关系的共通点,拓宽学生思路,架构乘法意义下的通用关系模型;将积的变化规律融合于计算和数量关系的运用中,深化学生对知识的理解;融合“口算、估算和笔算”形式,提升学生灵活计算的能力。

关 键 词：整数乘法 关注整体 单元复习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]