例谈立体几何大题建系的四种常见依据  

作　　者：盛耀建[1] 吴凯 曹亚奇[3] 

机构地区：[1]浙江省湖州中学,浙江湖州313000 [2]浙江省菱湖中学,浙江湖州313018 [3]湖州市第二中学,浙江湖州313000

出　　处：《数学教学》2022年第10期19-23,共5页

摘　　要：立体几何大题是历年高考的必考题型,总体难度属于中等,所以该题目能否顺利解答,不仅影响考生考试过程中的心态,也决定了考生对本次考试成绩的满意度.我们知道,关于立体几何大题的解答,常见的主要有两种手段:传统法和建系法,而在多年的教学实践中,笔者发现多数考生喜欢使用后者,特别是理性思维偏弱的考生,因为后者的思维量较小,尽管后者往往计算量偏大,基于这一实际情况,就要求我们一线教师必须重视“建系法”在立体几何中的教学.

关 键 词：一线教师 立体几何 考生 教学实践 理性思维 高考 满意度 思维量 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]