从多元视角把握“弧长与扇形面积”的教学  

作　　者：温建红[1] 王培培 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《数学教学研究》2023年第1期2-5,26,共5页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究”(项目编号:XHA180288).

摘　　要：在组织教师培训中,发现有部分数学教师对“弧长与扇形面积”一课的理解还不是很深入,教学设计思路单一.为了使教师更好地理解本节课内容,有效实施教学,教师可以从多元视角把握“弧长与扇形面积”的教学:(1)从数学大概念视角深化对教学内容的理解;(2)从数学文化融入视角拓展教学内容;(3)从跨学科视角丰富教学方式.

关 键 词：弧长与扇形面积 大概念 数学文化 跨学科 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]