班级情感场:小学生友善行为养成的有效路径  

作　　者：张欣 

机构地区：[1]江苏省南京市东山小学

出　　处：《求知导刊》2023年第3期107-109,共3页

摘　　要：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。“班级情感场”是以班级为基本范畴,以情感为作用方式的场域。文章主要从教师教育方式、班级环境布置、班级常规管理、班级活动评价等方面,讨论如何建构一个正面的情感场域,以给予学生足够的关心、理解、爱护,帮助学生培养正向情感,提高学生的自我认知能力,助力学生友善行为的养成。

关 键 词：情感场 友善行为 养成 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]