情感场

作品数：112被引量：67H指数：4
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新时代学校育人治理模式的探索与反思
《北京教育（普教版）》2024年第5期31-32,共2页王洁琦 
教育应该把“人”放在核心地位,尊重个人成长规律、尊重教育规律,引导学生找到人生发展的目标和方向。北京一零一中怀柔校区将“生态·智慧”的教育理念,延伸贯彻到学生管理工作中,把寄宿制学校打造成学生的生活场、思维场、情感场和生...
关键词：寄宿制学校 学生管理工作 学校育人 情感场 个人成长 思维场 教育理念 激发活力 
在线共情叙事的情感影响及其风险预判
《复印报刊资料（社会学）》2023年第12期58-64,共7页陈相雨 
江苏省社会科学基金重点项目“环境维权事件中线上线下协作动员及其化解机制研究”(20XWA003)的阶段性成果。
由社会情感事实或情感资源构成的社会情感场,是在线共情叙事面对的主观现实场域。以人民为中心的现代政治情感、由结构分化催生的社会阶层失衡感、以家国共生为特征的整体主义情感,是当前社会情感场中最突出的情感事实类型,也是诉求主...
关键词：在线共情叙事 社会情感场 情感影响 网络公共情感 情感风险 
常招“新用”,新招“妙用”——提升革命文化题材课文教学“情感场”的两大策略
《语文教学通讯》2023年第35期48-50,共3页方蓉飞 张吉珍 
革命文化题材课文,不管是传记、故事,还是描写人物、事件、节日、纪念日活动、革命文物等方面的作品,都具有很强的情感性。这就要求教师常招“新用”,为学生创设“红色情感场”,初步唤醒学生的革命情感;新招“妙用”,提升“红色情感场”...
关键词：革命文化题材 情感场 体验 
在线共情叙事的情感影响及其风险预判被引量：3
《江苏社会科学》2023年第4期132-139,I0004,共9页陈相雨 
江苏省社会科学基金重点项目“环境维权事件中线上线下协作动员及其化解机制研究”(20XWA003)的阶段性成果。
由社会情感事实或情感资源构成的社会情感场,是在线共情叙事面对的主观现实场域。以人民为中心的现代政治情感、由结构分化催生的社会阶层失衡感、以家国共生为特征的整体主义情感,是当前社会情感场中最突出的情感事实类型,也是诉求主...
关键词：在线共情叙事 社会情感场 情感影响 网络公共情感 情感风险 
主题阅读教学中情感场的构建策略
《语文世界（上旬刊）》2023年第6期14-15,共2页郁伟 
教育不能没有情感。语文是一门人文色彩浓厚的学科,教学过程更是不能离开情感。当前,主题阅读成为语文教育教学研究的重点,也成为发展学生学科核心素养的重要方式。在围绕主题展开阅读指导的过程中,教师要重视学生与文本之间、学生之间...
关键词：学科核心素养 主题阅读 语文教育教学 情感场 师生之间 阅读指导 构建策略 人文色彩 
两道山东等级考试题对历史生命课堂构建的导向意义摭谈
《中学历史教学》2023年第5期15-17,共3页黄伟 田家伟 
多年前,针对功利性的应试思维造成历史课堂教学中“人”的缺失现象,历史教育界的有识之士曾提出了构建旨在能够促进学生生命获得全面发展的历史“生命课堂”理念。其内涵之一,便是强调要关注历史中的“人”,即主张教给学生的历史不应当...
关键词：生命课堂 历史课堂 情感场 关注课堂 生命质量 生命气息 思维场 考试题 
让心灵诗意地栖居
《云南教育（小学教师）》2023年第4期1-1,共1页林暐博 
读了海德格尔《人诗意地栖居》后,方才明白朱自清《荷塘月色》里交融在荷香月色,都可以想或不想、理或不理的“独处”,恰是一种栖居,妙处在心灵诗意地栖居。那么,啥是心灵诗意地栖居呢?得从心灵、诗意说起。悟道心灵,可借科学的界定:将...
关键词：《荷塘月色》 诗意地栖居 朱自清 个体生命 心力交瘁 能量场 情感场 焦虑恐惧 
情感教育的田中实践
《中国德育》2023年第2期64-66,共3页陈惠 刘佳 曹刚 
江苏省南通田家炳中学以推进素质教育和培育创新人才为办学宗旨,致力于“为学生的终身发展提供支撑”。2014年,学校成为“教师情感表达与师生关系构建”项目合作校,创设“校园情感场生态”育人理念,聚焦爱国主义情怀、民族情怀、家乡情...
关键词：情感教育 爱国主义情怀 立德树人 育人理念 师生关系 教学资源 情感场 德育教学 
班级情感场:小学生友善行为养成的有效路径
《求知导刊》2023年第3期107-109,共3页张欣 
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。“班级情感场”是以班级为基本范畴,以情感为作用方式的场域。文章主要从教师教育方式、班级环境布置、班级常规管理、班级活动评价等方面,讨论如何建构一个正面的情感场域,以...
关键词：情感场 友善行为 养成 
基于情感场生态的党课创新探索--以党课《回望革命党史 弘扬伟大精神》为例
《教师博览（下旬刊）》2022年第4期84-85,共2页陈永兵 周晓慧 
2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目三类重大项目“朱小蔓情感教育思想的学校实践”的阶段性研究成果(项目编号:2020JSQZ0308);2020年度江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“普通中学‘情感-交往型课堂’的构建研究”的阶段性研究成果(项目编号:B-b/2020/02/85)。
针对目前传统党课学习形式存在的不足,文章探讨了基于情感场生态的党课创新路径。在创设校园情感文化的背景下,讲述者及听讲者以较高的情感素养进入精心营造的情感场,使得学习党课更具有震撼心灵的持久力量,更好地提升了党课的实效性,...
关键词：情感场 党课创新 党课实效 
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