学校育人

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“无边界学习”:链接学校育人图景的真路径
《留学》2025年第7期40-41,共2页魏芳兵 
“无边界学习”,指的是一种不局限学习场域、内容和形式,利用一切资源开展实践活动,以有效发展学生核心素养的新型学习样态。它要求柔化学科边界、跨越课程藩篱,实践与落实面向现代化的新型教育理念。“世界就是课堂”--打造校园全景育...
关键词：实践活动 无边界学习 核心素养 教育资源 学校育人 
构建校家社协同育人新格局的实践研究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期24-25,共2页李强 王乐 
2023年河南省基础教育教学研究项目一般课题“构建学校家庭社会协同育人新格局的实践研究”的成果。立项编号:JCJYC2325130403。
教育是一项系统工程,学校、家庭和社会各自有独特的教育功能和作用,单一教育主体往往难以取得最佳效果。本文从现状分析、意义探讨、策略制定等方面,对构建学校、家庭、社会协同育人新格局的实践研究进行探讨。一、学校、家庭、社会协...
关键词：协同育人 学校育人 新格局 系统工程 现状分析 核心作用 意义探讨 策略制定 
立德树人:构建学校育人新生态
《中小学管理》2025年第3期1-1,共1页石中英 
党的十八大以来,习近平总书记多次指出,立德树人是教育的根本任务,是学校的立身之本。学校的一切工作都要围绕这个根本任务来组织,要将立德树人的要求贯穿到办学治校、教育教学、师生关系、制度建设、环境营造等方方面面,以立德树人的...
关键词：立德树人 学校办学水平 师生关系 学校育人 环境营造 办学治校 党的十八大以来 立身之本 
一家建在企业上的技校
《商周刊》2025年第5期20-27,共8页张雅乔(文/图) 
青岛作为中国最早开启工业化的城市之一,其产业故事是一部跨越百年的转型史诗。智能家电集群的全球崛起,绿色石化的低碳革命,轨道交通的“中国芯”智造……青岛产业升级的背后也是产业人才的升级。有这样一家走过不惑之年的技校,以产业...
关键词：产业升级 产业需求 智能家电 中国芯 技校 轨道交通 学校育人 工学一体化教学 
科技教育和人文教育协同创新,促进学校育人方式变革
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期1-1,共1页陈玉乔 
党的二十届三中全会指出,“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,要“强化科技教育和人文教育协同”,深化教育综合改革,促进学校育人方式转变。如何做好科技教育和人文教育协同创新,是广大教育工作者必须直面的问题...
关键词：教育综合改革 人文教育 教育工作者 科学技术知识 人格完善 学校育人 协同创新 科技人才 
答好构建育人生态的“加减法”考题
《甘肃教育》2025年第5期15-15,共1页许朝军 
落实“双减”政策的根本目的,其实就是减轻学生不必要的过重负担,构建科学良性的育人生态,最终实现学生全面发展进步。健康育人生态的最主要体现,就是尊重教育规律和人才成长规律,摒除“过卷心态”和育人方向偏移之陋,让教育回归教育,...
关键词：学习负担 校外培训 加减法 学校育人 教育回归 人才成长规律 考题 中小学生 
以课程领导力培养“幸福而卓越”的人
《教育家》2025年第8期65-65,共1页王盛青 
课程在学校育人中占据核心地位,是实现学校教育目标的关键载体。黑龙江省佳木斯市光复小学秉承“用爱为生命幸福成长奠基”的办学理念,全面构建“一三六”课程育人体系,培养“幸福而卓越”的人。坚定教育强国之志坚持战略思维,推动三级...
关键词：幸福成长 课程领导力 教育强国 爱祖国 办学理念 三级课程 学校育人 课程育人 
依托红色资源 厚植家国情怀
《湖北教育》2025年第6期20-22,共3页马艳 沈国祥 
近年来,随着国家对红色文化传承的重视,许多幼儿园将红色教育纳入课程体系。天门市卢市中心幼儿园结合卢市彭家的红色历史、红色展馆、平民夜校旧址、红廉文化长廊以及英雄人物,开发红色园本课程、营造红色园所文化氛围,为学校育人工作...
关键词：园本课程 家国情怀 英雄人物 学校育人 园所文化 幼儿园 课程体系 新机遇 
儿童生活力:在实践中破解育人难题
《人民教育》2025年第2期64-66,共3页楼叶通 胡鑫磊 
浙江省杭州市行知小学传承发扬陶行知教育思想,紧跟时代步伐、结合城市学校特点,为儿童的积极生活办教育。长期探索中,学校形成了较为系统的“儿童生活力”育人观,破解了不同阶段学校育人的实际难题,架构起完整的实践操作模型,形成了多...
关键词：陶行知教育思想 育人观 行知小学 操作模型 学校育人 转化路径 传承发扬 浙江省杭州市 
一校一策,从国家育人“蓝图”到学校“施工图”
《广东教育(综合版)》2025年第1期10-13,共4页罗峰 韦英哲 王思静 
学校课程实施方案是学校教育教学与未来发展的纲领性文件。在三级课程管理下,国家赋予学校在课程实施方面一定的自主权,如何根据校情,把国家育人“蓝图”转化为学校育人“施工图”,是一种专业实践,既要体现相关政策的规定性,又要体现学...
关键词：学校课程体系 五育 课程实施 三级课程管理 施工图 学校育人 校情 层次递进 
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