育人观

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小学数学命题从知识性走向工具性的三个转化
《小学教学设计》2025年第11期81-84,共4页鄢晓钦 
小学数学命题在各个课改阶段都备受关注,以评促教、以评促学是教学的规律,通过测评可以让师生明确质量监测的方向,回到课堂就能精准把握教与学的目标。现在处于新一轮课改的实践期,广大教师和家长的数学育人观念处于转型阶段。
关键词：小学数学命题 知识性 工具性 评促教 评促学 质量监测 教学目标 数学育人观念 
知识育人观下本科教学高质量发展内蕴及实现
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第4期33-36,共4页郭晓琳 
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(AFA210017);中国陶行知研究会教师研究与发展专业委员会2024年度“十四五”规划“教师研究与发展”专项课题“‘大美育’理念下馆校合作推进青少年美育的模式创新研究”(ZTHJS2024054);上海大学青年英才启航计划“职能优化视角下高校教师教学支持体系构建研究”(2024年)。
知识育人观下本科教学高质量发展须注重高深专业知识、拓展对其的理解,并实现高深专业知识的教育转化。高质量发展路径包括转化高深专业知识为教师可把控的课程资源,转化教师可把控的课程资源为学生可理解的学习内容,在创设高深专业知...
关键词：知识育人观 本科教学高质量发展 高深专业知识 学生个人知识 
“并举”到“融合”:职业学校育人内涵辨识、价值取向与实践策略
《职教通讯》2025年第3期69-76,共8页姜汉荣 
2022—2024年度江苏省职业教育研究重大课题“课程思政理念下职业院校专业课教学‘教书’与‘育人’有机融合研究”(项目编号:XHZDA2023004)。
坚持立德树人、服务学生德智体美劳全面发展是职业学校人才培养的根本目标。职业教育“五育融合”因应时代要求,具有类型教育的独特内涵。在落实“五育融合”的实践中,应坚持“五育”整体观,不盲目割裂彼此的关联;坚持“五育”协同观,...
关键词：五育融合 全面发展 人才培养 育人观 
“双减”背景下小学数学分层作业设计有效性研究
《当代教育家(下半月)》2025年第2期69-71,共3页史美玉 孙中华 
作业是课堂的延续,是学生回顾学习内容、巩固学习成果的关键所在,也是教学设计中不可缺少的一环。现阶段,“双减”政策强调减负增效,小学数学教师也应以此为指引,优化课堂教学,完善课后作业。特别是在作业设计上,结合多方面因素,对学生...
关键词：教学设计能力 小学数学 育人观 专业素养 减负增效 教师自身 课堂知识 作业设计 
黄炎培育人观下学前教育专业学生职业核心素养提升研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期073-076,共4页鞠楠楠 王向荣 
中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培育人观视域下高职学前教学专业学生职业核心素养提升研究”阶段性成果(课题编号:ZJS2024YB040)。
黄炎培先生重视“能力本位”教育,认为职业教育的目的是在于让人们获取知能。当前职业教学中,技能薄弱还没有得到充分解决,由于资源匮乏、教学方式单一和评估主观性较大等问题严重影响了教学质量,数字化转型是解决这些难题的有效手段。...
关键词：黄炎培 能力本位 数字化 
《怎样上好常态课:小学数学教学24例》
《小学教学研究》2025年第5期F0003-F0003,共1页陈加仓 
内容简介还在为如何上好常态课而苦恼吗?小学数学名师陈加仓遵循“将常态课当作公开课上,将公开课当作常态课来处理”理念推出的《怎样上好常态课:小学数学教学24例》,是一线教师必备的常态课教学实用指南。全书架构清晰,上篇聚焦理论,...
关键词：小学数学 常态课 一线教师 公开课 育人观 名师课堂 教学反思 教学质量 
三全育人视角下机械制造技术课程思政改革与研究
《时代汽车》2025年第1期96-98,共3页訾乃宝 闫福明 孟克 
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“三全育人视角下机械制造技术课程思政改革与研究”(项目编号:NGJGH2023348)。
高职教育中的专业课程进行课程思政改革是实现“三全育人”的重要措施,文章以“机械制造技术”为依托,介绍了机械制造技术的教学现状,分析了机械制造技术课程中的思政元素,增设了课程的思政目标,设计了课程思政的教学案例,实现专业知识...
关键词：思政元素 育人观念 思政案例 
儿童生活力:在实践中破解育人难题
《人民教育》2025年第2期64-66,共3页楼叶通 胡鑫磊 
浙江省杭州市行知小学传承发扬陶行知教育思想,紧跟时代步伐、结合城市学校特点,为儿童的积极生活办教育。长期探索中,学校形成了较为系统的“儿童生活力”育人观,破解了不同阶段学校育人的实际难题,架构起完整的实践操作模型,形成了多...
关键词：陶行知教育思想 育人观 行知小学 操作模型 学校育人 转化路径 传承发扬 浙江省杭州市 
评价赋能课堂,教学提质增效
《视周刊》2025年第1期42-42,共1页曾俊家 
甘肃省教育科学十四五规划重点课题“‘双减’背景下农村初中语文课堂教学提质增效的实践研究”[课题批准号:GS[2023]GHBZ040]研究成果。
新课程标准明确指出:教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。课堂提质增效需要正确的育人观和科学的评价体系。教师评价赋能课堂,才能更好地促进教与...
关键词：以评促学 教师评价 育人观 以评促教 科学的评价 选择评价 提质增效 评价工具 
核心素养视域下提升公安专业学生体能素养教学质效研究
《公安教育》2024年第12期67-71,共5页黄家善 
2023年度吉林省教育厅人文社科项目“智慧教育视阈下公安院校武力使用课程实战化教学改革研究”的阶段性研究成果,项目编号:JJKH20231080SK;2024年度吉林警察学院教师重点科研项目“核心素养视域下警察体能素养优化路径研究”的阶段性研究成果,项目编号:jykyzd202402;2023年度吉林警察学院教研项目“核心素养视域下提升公安专业学生体能素养教学质效的研究与实践”的阶段性研究成果,项目编号:JJY-039。
体能素养贯穿警察职业生涯的全过程,是警察身体健康、实战能力、执法勤务的重要保障。公安院校肩负着培养具有良好体能素养的公安专业人才的职责与任务。伴随着近年来公安教育事业的不断发展,公安院校培养学生体能素养不能仅停留在身体...
关键词：公安院校 公安专业学生 核心素养 立德树人 育人观 学生体能 实战能力 职业生涯 
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